Metodologia
A Escola de Ballet do Colégio D. Diogo de Sousa é uma instituição de formação em Dança, cujo ensino é certificado pela Royal Academy of Dance (RAD), uma das mais influentes organizações mundiais de educação nesta área. Segundo a RAD, a aprendizagem encontra-se intrinsecamente relacionada com o movimento. Tendo por base os princípios do desenvolvimento humano e como objetivo potenciá-lo, esta disciplina trabalha o movimento aliado à musicalidade, à expressividade e à técnica de Dança Clássica, com o intuito de que os alunos se movimentem de forma segura e eficiente, desenvolvendo a propriocepção (o (re)conhecimento e consciência do próprio corpo) e a performance artística. Nas aulas, com o decorrer do ano letivo e ao transitar de nível, as crianças e jovens traçam um percurso evolutivo, no qual experimentam progressões de movimentos e aperfeiçoam a sua técnica. Aplicam-se ferramentas no sentido de os enriquecer cultural, artística e esteticamente.
Objetivos
Para além de se trabalhar uma enorme variedade de competências motoras e propriocetivas, tais como o controlo, a coordenação, a flexibilidade, a agilidade, a estabilidade, a postura e a técnica corretas para a Dança, é objetivo desta disciplina envolver os alunos e explorar, com eles, princípios, normas, particularidades e curiosidades inerentes a esta arte, e que lhe concede a sua identidade, na tentativa de que a mesma seja também parte integrante da sua própria identidade. Para atingir estes objetivos, embora se admita que a existência de método e disciplina é imprescindível e incontornável, todos são incentivados a assumir uma postura ativa nas aulas, a comunicar ideias e emoções (verbalmente e através da Dança), a envolver-se no seu processo de aprendizagem e a comprometer-se com os seus resultados. As atividades propostas são exequíveis, mas desafiantes, os comportamentos adequados são reforçados, as dificuldades são geridas e os sucessos festejados.
Sistema de Ensino
Salvo raras exceções, cumpre-se o sistema e correspondência de níveis explícitos na tabela abaixo, denominando-se Curso Regular de Dança a este esquema de sucessão de níveis e progressão de graus.
O primeiro critério para a constituição das turmas é o da continuidade. As vagas sobrantes podem, posteriormente, ser preenchidas por novos alunos, cedendo-se prioridade àqueles que já estudavam Dança, no passado.
A partir dos 9/ 10 anos de idade, ou um pouco mais cedo, em casos excecionais, um aluno que pretenda investir mais nesta área, praticando um maior número de horas semanais e trabalhando com objetivos mais ambiciosos, poderá frequentar aulas da Oferta de Ensino Complementar integrando, por exemplo, o Curso Vocacional de Dança ou a Art in Motion (grupo que trabalha coreografias para competições e outras apresentações públicas/ eventos), caso reúna as condições necessárias para tal, das quais se destacam a aptidão física, artística e, obviamente, o apoio familiar. Da Oferta de Ensino Complementar fazem parte aulas de Dança Contemporânea (organizada por níveis), Lyrical, Intermediate, Advanced, Repertoire, Preparação Física para Bailarinos (PBT – Progressing Ballet Technique, por exemplo), bem como os ensaios da Art in Motion. Os critérios para a ocupação das vagas e constituição destas turmas são os mesmos descritos anteriormente, relativos ao Curso Regular.
Avaliação
Todos os alunos são avaliados, de forma contínua e formativa, pelas professoras, que reúnem e discutem a evolução dos grupos, e de cada um dos seus elementos, para repensar estratégias didáticas e pedagógicas. Dependendo de múltiplos fatores, entre os quais o ritmo e a qualidade do trabalho efetuado ao longo do ano, as crianças/ jovens podem ser propostos aos momentos de avaliação da RAD - Exames. Por norma, nesta Escola realizam-se duas épocas de Exames por ano: a primeira em dezembro, para crianças do 1.º ciclo de escolaridade (relativa ao grau iniciado no ano letivo anterior), e a segunda em março, para jovens a partir do 5.º ano de escolaridade.
O Grade 3B é encarado como uma transição dos “graus infantis” para os “juvenis”, trabalhando-se com objetivos mais concretos, que pressupõem a maturação física, psicológica e artística do aluno de Ballet, tal como a preparação do trabalho de pontas, no caso das meninas.
